教育学
主要课程
教育基本原理、心理学概论、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教学论、课程论、德育原理、教育行政与学校管理、教育社会学、教育经济学、教育研究方法、比较教育学、教育软件应用与开发、发展心理学、社会心理学、教育文化学、青少年专题研究、教育咨询、中外教育改革专题研究、课程与教学设计等
就业方向
各级各类学校、教育管理部门、社区教育机构等从事学科教学、教育教学管理、教育科学研究、心理咨询与辅导和人力资源管理等方面工作。
学习门槛
良好的语言沟通能力；嗅觉迟钝、口吃、仪表或仪态欠佳者，不宜报考等。
专业介绍
教育学是一门研究“培养什么样的人才、采用什么样的方法进行教育”的学问。具体地说，教育学研究有关教育的理论和目的、教育原则等问题，涉及的领域包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面的教育。它运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学和卫生学等方面的知识，对教育进行综合性研究，从而揭示其规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。主要内容包括教育的本质，教育与社会发展的关系，教育与儿童身心发展的关系，教育目的，教育制度，教育工作的任务、过程、内容、方法、组织形式和原则以及教师和学生、教育的管理等。? 教育学专业旨在培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。该专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ?1．掌握教育学科的基本理论和基本知识? 2．掌握教育科学研究的基本方法； 3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力； 4．熟悉我国的教育方针、政策和法规； 5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。? 一般主要是师范类院校专门设置本专业，但目前也有一些综合性院校开始设置这个专业或一些相关专业，如教育管理、公共事业管理、社会工作等，它们与教育学专业一样，具有很强的灵活性和适应性。 学习本专业需要注意的是，教育学毕业生不以做某个学科的教学为主要工作，该专业培养教育行政人员，主要到教育管理部门工作，如省、市（地）、县教育局、中小学管理人员等。当然，有的也兼做公共科教学任务或班主任工作。也可以到出版社、电视台、网络媒体做编辑工作等。嗅觉迟钝、口吃、仪表或仪态欠佳者慎报。
考研方向
课程与教学论 教育学原理 教育学 小学教育
可从事的职业
高等教育教师 图书管理员 其他中等职业教育教师 中等职业教育教师 媒体专家 学校的社会工作者 行政人事专员 文案策划 商务人事 行政 教授 讲师 新闻单位 教学科研机构
师兄师姐说
师兄师姐说（一）： 刚上大学那会儿，总误认为教育学是个最不专业的“专业”,在我们周围，人人都可以根据自己的视野和见解对教育事件慷慨陈词。尤其是前两年，我们学得又特别泛，学的是教育学，却接触着哲学、社会学、心理学、管理学等各个学科的内容，就更找不到我们教育学究竟要学什么，那时候真的是既盲目又迷茫。 随着学习的深入，我渐渐对教育学有了些许的感性认识。当各类中小学轰轰烈烈地开展应试教育时，我们在课堂里炽热地讨论教育的本质；当社会人士不顾现实情况将子女送进各类培优机构时，我们呼吁让孩子自由充分地成长；当社会大环境把分数作为考核人才的标准时，我们苦苦寻找人性的真善美。 现实情况是，在一个美的世界里活了四年之后，终究是要面对社会的。我们带着一切关于人才培养的美好蓝图走向社会时，却发现当前的教育情形是：素质教育轰轰烈烈，应试教育踏踏实实，我们的教育梦想常常被现实击打得七零八落。再加上我们专业本科就业前景不是特别乐观，看到学长学姐们的归宿，时常让人对自己的专业感到自卑。曾经尝试去教育培训机构觅得一份谋生的职业，去了才发现他们打着教育的旗号却做着营销的行当，对任课老师灌输着教育市场一体化”的企业理念。到底是不能接受他们的理念，垂头丧气地选择退出。 我一直在思忖，大学四年，这个专业究竟带给了我什么?当然就业前景不乐观仅仅是一个功利的表象罢了，而真正让我受益匪浅的是，大学几年，教育学始终像一股清泉一样荡涤着我的灵魂，赐予我一颗真善美的心，让我明白了何为教育的真谛，何为一个人一生的终极价值追求。
